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当天，与施特劳斯一同揭晓新年倒计时水晶球的还有美中友好协会常务副会长李丽。李丽表示，今年时报广场跨年夜庆祝活动同样将由中国风节目开场，这将是中国元素第12年参与跨年夜。届时人们将欣赏到“和美五粮庆新年”文艺表演，表演由热情奔放的“和美五粮迎宾舞”、具有巴蜀文化特色的“川味舞蹈俏花旦”以及欢快喜庆的“舞狮/舞龙绸迎龙年”等内容贯穿而成，水晶球下方及附近6块大屏幕也会同时滚动播放“和美五粮”品牌文化宣传片。

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回望2023年，一个个向上的数字呈现出民生向好的基本面貌。前三季度，全国一般公共预算支出同比增长3.9%，投在支持劳动者就业创业、新建社区卫生服务中心、促进公共教育优质均衡发展等重点领域，基本民生服务得到有效保障。前三季度，全国居民人均可支配收入累计实际同比增长5.9%，高于国内生产总值增速0.7个百分点，到今年6月底，全国城市和农村低保标准分别较去年同期提高4.8%、8.5%，人民群众在经济发展中得到实实在在的好处，有助于更好提升生活品质。

但也要看到，我国低收入群体规模依然较大，加快走向“橄榄型”社会，需要为民生改善提供更多有利条件利来老牌app，也迫切需要建设内容更丰富、体系更完善的民生保障制度来满足不同层次人群的需要。中央经济工作会议强调，巩固和增强经济回升向好态势，持续推动经济实现质的有效提升和量的合理增长，增进民生福祉，保持社会稳定，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业。

保障和改善民生，贵在扎实推进、可持续发展。补齐民生保障领域短板，加强普惠性、基础性、兜底性民生建设，应把目标任务聚焦到群众反映强烈的烦心事、操心事、揪心事上，政策措施成熟一项出台一项，确保各项利民措施有序推进，在保障范围能宽尽宽的基础上强化精准扩面，在逐步提高保障水平的前提下合理适度利来老牌app，在改进各项公共服务新模式的同时为群众提供更加精细高效贴心的服务，从而确保各项福利待遇按时足额送达，努力使人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。

“更加突出就业优先导向，确保重点群体就业稳定。织密扎牢社会保障网，健全分层分类的社会救助体系。加快完善生育支持政策体系，发展银发经济，推动人口高质量发展。”中央经济工作会议已对明年的民生保障与改善工作作出明确部署。一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，锲而不舍推进经济发展与民生改善同频共振，才能在更高水平上不断增进民生福祉。

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吴冬梅表示，目前我国学前教育主要聚焦3-6岁儿童的保育与教育，而0-3岁婴幼儿托育非常薄弱，在管理、课程、师资等方面都有待规范和提质。“托幼一体化”兼顾了0-3岁和3-6岁儿童保育和教育的连贯性，整体地思考和系统地规划0-6岁的幼儿教育，在一定程度上能够补齐0-3岁婴幼儿托育的短板，促进我国学前教育专业化、高质量发展。此外，当前，面对适龄儿童在园规模锐减的局面，幼儿园进入了供需逆转的拐点，而3岁以下孩童的托育是一个巨大的缺口，幼儿园向下延伸做托育，扩大服务对象，成为其持续发展的重要选择。

广州番禺区浩贤幼儿园是开设托班的民办幼儿园之一，2019年开园时就定位为“托幼一体化”幼儿园，初期招收的11个班中，5个班是托班。园长吴婵茹认为，“托幼一体化”可以发挥幼儿园办托班的天然优势：相对于传统的托育中心，幼儿园具有更优质的场地和室内外环境，能满足孩子和家长对于空间和安全的需求，幼儿园教师持证上岗，具有较高的专业素养，对孩子的需求能够及时发现和回应；此外，幼儿园体量大，与所在社区紧密结合，不会因为资金问题轻易“跑路”，更容易获得家长的信任和青睐。

记者在采访中了解到，部分托班收费和3-6岁的班型一致。如广东省公安厅幼儿院托班收费仍按照省一级幼儿园保教费865元/月来收取，有部分民办园也在托班收费上，和3-6岁年龄段持平。但实际上，托班需要较低的师生比，配置的老师为“三教一保”或“两教两保”，比3-6岁幼儿班的“两教一保”增添了人力成本；此外，0-3岁孩子所需的各类硬件环境和教具也和小班孩子有所不同，需额外购置。

近年来，国家出台的《关于当前发展学前教育的若干意见》《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》以及“十四五”规划等均提到要发展托育服务体系，并提出了相关的期望与要求。但是，不少业内人士表示，促进“托幼一体化”规范发展的力量仍有待加强，需要有关部门出台相应的政策文件，进一步规范和监督托幼机构的服务标准、管理机制、课程质量、师资资质、卫生安全、教育环境等。据了解，上海于2023年1月1日正式实施《上海市学前教育与托育服务条例》——这是上海率先出台的覆盖0-6岁幼儿年龄段公共服务的地方立法，为“托幼一体化”提供法治保障。

吴冬梅认为，除了应从政府层面对“托幼一体化”提出规范性要求，也需要组建专家团队对广东省托幼情况进行全面的调研与分析，立足实际，建构起符合地方需求的、涵盖保育和教育内容的“托幼一体化”课程利来老牌app，“幼儿园没有统一的课程标准，托育更是如此，单凭幼儿园或托育机构本身去架构起科学的‘托幼一体化’课程是不现实的，也是不合理的。”

广东省外语艺术职业学院早期教育教研室主任冀秋阳告诉记者，事实上，部分开设婴幼儿教育类专业的高校早已意识到“托幼一体化”的趋势，并在人才培养上做了多年探索。如其所在的学前教育学院会在学生大二下学期开设“方向课”：学前教育专业的学生可以选学早期教育方向课，早期教育专业学生可以选学学前教育的方向课，“我们尝试打通‘托幼一体化’的课程设置，学生可以学习到0-6岁婴幼儿教育的相关课程。”

记者采访获悉，华南师范大学附属幼儿园近两年也听到过恢复托班的呼声，园方综合考量后认为，要先保障3-6岁儿童的教育质量。在此基础上，给予一个过渡期，为开设托班所需的师资、场地、课程做好相关准备，重开的托班力求是一个高水平高起点的新托班。因此，现阶段，面对生源数量的少许下降，幼儿园没有急于恢复托班，而是逐步恢复部分功能课室、减少班级人数、优化师生比、提高教育质量。